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小学数学第一学段学习素养视角下的项目学习微课程开发 ----《数学在哪里》 项目式主题拓展课程
何静雅｜杭州市胜利小学
小学数学第一学段学习素养视角下的项目学习微课程开发 ----《数学在哪里》 项目式主题拓展课程
何静雅
杭州市胜利小学
·微课介绍 适用对象：本课程为适用于小学第一学段（1-3 年级）。 开发目的：在确保国家学科课程教学的前提下，促进学生在解决实际问题的探究实践过程中，培养数学关键能力，综合运用跨学科知识、技能、促进真实地深度学习发生。通过本项目学习，充分展示学生的爱国情怀、科学态度和探究精神。 使用说明：学生通过微课指导，完成相应操作研究实践学习任务。 作品特色：课程设计系统连贯，围绕“数学在哪里”主题，将“疫情”素材转化为跨学科拓展实践项目，开发“人与自然、人与社会、人与自我”三维层面 15 个富有说服力、真实又生动的拓展项目活动。本拓展课程设置了基于探究和体验的模块，融合数学学科知识、公共卫生知识、爱国主义教育、安全教育、生命教育等内涵，通跨学科的项目化学习，培养学生综合能力和社会性发展提供了丰富的资源素材。课程实施过程中，充分利用“网络课程+时间操作”的模式，鼓励学生开展自主、探究、实践等学习方式，全面发展学生的综合素养。
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《知•纸•志—传统节气儿童趣味纸艺手作》
郑青｜绍兴市上虞区百官重华小学
《知•纸•志—传统节气儿童趣味纸艺手作》
郑青
绍兴市上虞区百官重华小学
《知•纸•志—传统节气儿童趣味纸艺手作》课程，由绍兴市上虞区小越街道中心小学趣味剪纸课程研发组开发。它以纸为媒，传承传统剪纸技艺，创新多种儿童喜闻乐见的纸艺形式，融合传统节气文化，培养儿童对传统技艺的传承，激发儿童对传统文化的自信。
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《诗乐童韵》微课程
朱陈红｜海宁市硖石小学
《诗乐童韵》微课程
朱陈红
海宁市硖石小学
传统古诗词是我国文化遗产宝库中的明珠。 古诗词原来是吟诵的！有旋律有节奏，而且长短高低是有规矩的 ，古人称之为“读”，叶圣陶先生改名为——吟诵。 古诗配上优美的旋律，把语言与旋律结合起来利于学生理解古诗的意义，陶冶情操，传承中国古代优秀传统文化，同时也利于提高学生的音乐审美能力，提升学生综合能力。古诗词吟诵是弘扬中国传统文化的一种重要途径。 在传统文化进校园这样迫切的大环境下，用“吟诵读书法”以吟唱方式传承国学经典文化的《诗乐童韵》微课程应运而生。这是一门引导一、二、三年级小学生自主习得吟诵、吟唱古诗技巧与方法的实践性课程，在习得方法与技巧后自主开展经典古诗吟诵、吟唱，让吟诵成为习惯！
建设统计
• 平台微课程总量
8105• 获奖微课程总量
3759• 省级微课程总量
418• 市级微课程总量
1506• 配套资源总量
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