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  • 小学语文不同文体阅读策略与方法指导

课程名称:小学语文不同文体阅读策略与方法指导

责任教师:刘晶

单位机构:浙江嘉兴教育学院

  • 微课程资料

申报表.docx[预览]

测试卷.docx[预览]

思维导图[预览]

  • 承建教师
姓名 所在单位 学科/专业
刘晶 浙江嘉兴教育学院
  • 课程简介

任何一篇文章都有自己的文体归属,任何一种文体都有区别于其他文体的不同特点,这些特点鲜明地表现在内容的选择、结构的安排、技巧的运用和语言的表达等方面。阅读不同文体,看语句和语篇的什么地方?从这些地方看出什么东西来?是有实质性的区别的。阅读理解是一种受文体制约的思维。语文教师除了关注学情外,也要顾及文体特点确定教学内容,这就是教学中的文体意识。它需要教师对文体有一定的了解,并能够根据文体特点进行教学,逐渐帮助学生习得一种文体阅读的思维和方法。因此,制作本微课程帮助教师提高这方面的学习指导能力是很具价值的。

  “小学语文不同文体阅读策略与方法指导”包括下列八个课程内容,涉及八个方面知识点,具体如下:

  1.小学语文童话(神话)类文本阅读策略与方法指导(抓住关键词句,想象情境,体会神奇)

  2.小学语文写人记事类文本阅读策略与方法指导(体会抓住动作描写,展现人物形象)

  3.小学语文小说类文本阅读策略与方法指导(感受人物形象、以及语言文字的规律,从而达到感受古典名著的魅力,激发阅读名著的兴趣)

  4.小学语文散文类文本阅读策略与方法指导(寻找“借物喻人类”散文中物与人,事与理的连接点,体会事物内在寓意)

  5.小学语文科普类文本阅读策略与方法指导(阅读说明性文章,抓住知识要点,了解文章运用的说明方法)

  6.小学语文议论性文本阅读策略与方法指导(把握议论文的结构层次与逻辑关系)

  7.小学语文非连续性文本阅读策略与方法指导(能从图文等组合材料中找出有价值的信息)

  8.小学语文古诗(小古文)阅读策略与方法指导(抓住古诗词中的意象,展开丰富合理的想象,品出美丽的画面,体会情感的方法)

  • 课程章节
非连续性文本《看说明书做小台灯》——阮琴
非连续性文本《扁鹊治病》——蒋俊雅
非连续性文本《药品说明书》——林峰
古诗《闻官军收河南河北》——胡燕萍
古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》——胡燕萍
古诗《九月九日忆山东兄弟》——陆智强
古诗《题西林壁》——孙雨晨
古诗《闻官军收河南河北》——查亦丹
古诗《池上》——郭宇虹 杨晓红
古诗《题西林壁》——沈恬
剧本《半截蜡烛》——沈志飞
故事《晏子使楚》——沈敏燕
小说《临死前的严监生》——费浩芳
小说《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》——张云峰
小说《人物描写一组》——黄华芳
小说《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》——史秦
小说《刷子李》——范丽英
叙事文《我不能失信》——金慧萍
小说《临死前的严监生》——沈敏燕
小说《临死前的严监生》——陆妙晴
小说《人物描写一组》——陆晓彤
叙事《全神贯注》——施佳林
神话《盘古开天地》——沈志飞
神话《女娲补天》——卢伟军
神话《女娲补天》——马玲芸
说明文《鲸》——张维
说明文《鲸》——朱碧月
说明文《太空清洁工》——程赟
小古文《杨氏之子》——沈志飞
小古文《杨氏之子》——查亦丹
小说《景阳冈》——姜凌佳
议论文《真理诞生于一百个问号之后》——陈兰兰)
寓言《坐井观天》——杨晓红
其他《比喻句VS拟人句》——王丽
古诗《忆江南》——陆益来
说明文《花钟》——王柳萍

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