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  • 地球与宇宙

课程名称:地球与宇宙

责任教师:周慧聪

单位机构:龙泉市南秦小学

历史修改记录

  • 微课程资料

思维导图.pdf[预览]

2018年度浙江省微课程开发选题申报表[预览]

地球运动易错题[预览]

宇宙测试卷[预览]

地球运动测试卷[预览]

  • 承建教师
姓名 所在单位 学科/专业
周慧聪 龙泉市南秦教育集团 科学
钟向东 南秦教育集团 科学
雷艳芬 南秦教育集团 语文
余京华 龙泉市教研室 科学
彭小君 南秦教育集团 科学
徐晓晔 南秦教育集团 科学
叶艳梅 南秦教育集团 科学
  • 课程简介

“地球与宇宙”知识的学习, 需要学生分别从宇宙空间和身处地球两个空间观察天体的运行,但小学生的空间感差、空间逻辑思维尚未完善,导致学生很难理解天体之间的运动关系,运行时的方位和所造成的天文现象。从模拟实验设计角度出发,创建适用于“地球与宇宙”内容教学的“专职”实验室,即天体实验室。将一天或一年或一瞬间的天文现在投影在圆顶(模拟穹顶)上,让学生从地球角度以最直观、具体、形象的感知来了解、认识、理解天体运行的状态和关系。很大程度地刺激学生学习的兴趣,调动学生探索、设计的欲望,为后期的发展和提升奠定基础。

天体实验室采用的是暗室环境,各种灯光模拟各色星体,四角标记地理方位,帮助学生认清天体运动方位变化。营造类似于宇宙环境的氛围,有利于学生进入课堂的学习和思考当中,能让学生从地球角度出发观察出一天中日月星辰的东升西落,一年中星体的变化。形象地感知到一天中和一年中太阳的高度变化。具体地了解到月相变化过程中月相的方位变化。从真实的空间中感受到天体变化的情况,有利于学生在一节课的时间里观测天体一天或一年的变化。

  • 课程章节
1 昼夜交替现象
2 人类认识地球及其历史
3 证明地球在自转
4 谁先迎来黎明(1)
5 谁先迎来黎明(2)
6 北极星“不动”的秘密
7.地球在公转吗
8 为什么一年有四季
9 极昼和极夜的解释
10 地球的卫星——月球
11.我们来造环形山
12 月相变化(1)
13 月相变化(2)
14 日食
15 月食(为什么不是每个月都有日食和月食)
16 太阳系(1)
17 太阳系(比例)
18 在星空中(一)
19 在星空中(二)
20 探索宇宙(1)
21 探索宇宙(恒星的一生)

1 昼夜交替现象

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2 人类认识地球及其历史

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3 证明地球在自转

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4 谁先迎来黎明(1)

开始学习

5 谁先迎来黎明(2)

开始学习

6 北极星“不动”的秘密

开始学习

7.地球在公转吗

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8 为什么一年有四季

开始学习

9 极昼和极夜的解释

开始学习

10 地球的卫星——月球

开始学习

11.我们来造环形山

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12 月相变化(1)

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13 月相变化(2)

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14 日食

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15 月食(为什么不是每个月都有日食和月食)

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16 太阳系(1)

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17 太阳系(比例)

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18 在星空中(一)

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19 在星空中(二)

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20 探索宇宙(1)

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21 探索宇宙(恒星的一生)

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